鼓励孩子与我们合作

                          摘自——《如何说孩子才会听 怎么听孩子才会说》

首先，我们回顾一下，当成人希望孩子配合时常用的几种方法。读每个例子的时候，把自己想象成一个孩子，在听父母对你说话。仔细体会这些用词，把你的感受写下来。(也可以让一个朋友大声地读，你闭着眼睛听。)

1.责备和问罪

“你的脏手印又弄门上了！怎么老这样？……到底怎么回事？你就不能做得好点？……告诉过你多少遍了，要用门把手。你从来就不听。”

如果我是孩子，我的感受：

2.谩骂

“今天气温都零下了，你就穿一件薄夹克！你怎么这么蠢啊！”

“来，让我来给你修自行车吧。你笨手笨脚的。”

“看看你吃饭的样子！真恶心。”

“把屋子弄这么脏，你真是个懒虫，简直跟猪一样。”

如果我是孩子，我的感受：

3.威胁

“再碰灯泡，你就会电死的。”

“再不把口香糖吐出来，我就到你嘴里抠出来。”

“我数三下，你还不穿好衣服，我就丢下你走了。”

如果我是孩子，我的感受：

4.命令

“马上把屋子打扫干净。”

“帮我拿一下包，快点！”

“你怎么还没倒垃圾呢？现在就去！……还等什么？快！”

如果我是孩子，我的感受：

5.说教

“你觉得从我手里抢书，做得对吗？你不知道好的行为习惯有多重要。你必须明白，如果我们希望别人对我们有礼貌，我们就要对人有礼貌。你是不是也不愿意别人抢你的书？那你就别抢别人的书。己所不欲，勿施于人。”

如果我是孩子，我的感受：

6.警告

“看着点，别烧着你。”

“小心，别让车撞到你！”

“别往那儿爬！你想摔下来吗？”

“穿上毛衣，要不会感冒的。”

如果我是孩子，我的感受：

7.控诉

“你们俩别叫了。你们想对我干嘛？……让我犯心脏病吗？”

“等你们有了自己的孩子，就知道这有多烦人了。”

“看见我的白发了吗？都是因为你。”

如果我是孩子，我的感受：

    8.比较

“你怎么不能像你哥哥那样？他总是提前把作业做完。”

“丽萨举止多优雅。她从不用手抓东西吃。”

“你怎么不能像盖瑞那样穿衣服？他的发型、衣服都很整洁。看起来也很舒服。”

如果我是孩子，我的感受：

9.讽刺挖苦

“你知道明天要考试了，还把书落学校。你做得真明智！”

“今天就穿这个——紧身衣配格子裙？你今天会得到很多夸奖的。”

“这就是你明天要带到学校的作业吗？也许你的老师能看懂你写的天书，我可看不懂。”

如果我是孩子，我的感受：

10.预言

“你竟然对我撒谎。知道长大后你会是什么样子吗？没人会相信你。”

“你就这么自私。没人会愿意和你玩。你不会有朋友的。”

“你就会抱怨，从来不自己想办法。我看十年后，你还得为同一个问题在那儿抱怨。”

如果我是孩子，我的感受：

现在，你知道了如果你是孩子，对这些话会有什么样的反应。也许你也想知道，别的孩子会有什么反应。很明显，同样的话，不同的孩子听了，会有不同的反应。下面是我们小组里的几个例子。

责备和问罪：⊙“门可能比我还重要。”⊙“我干脆骗他，说那不是我弄的。”⊙“我是一个脏鬼。”⊙“我不想呆在这里。”⊙“我想骂她。”⊙“你说我从来都不听，那我就不听了。”

谩骂：⊙“她说得对，我就是笨，动手能力差。”⊙“那还试什么呀？”⊙“我要报复她，下次，我连夹克都不穿。”⊙“我恨她。”⊙“哼，她又来劲了！”

威胁：⊙“她看不见的时候，我就去摸灯泡。”⊙“我想哭。”⊙“我害怕。”⊙“别烦我了。”

命令：⊙“试试，来抓住我。”⊙“我感到恐怖。”⊙“我不想动。”⊙“我讨厌他。”⊙“不管我做什么，都会有麻烦。”⊙“我怎么才能摆脱这些讨厌的事情。”

说教：⊙“得了，得了……谁听你说啊？”⊙“我真傻。”⊙“我真没用。”⊙“我想远离这里。”⊙“无聊，无聊，无聊。”

警告：⊙“世界太可怕了，太危险。”⊙“我怎么能管好自己？做什么都会有麻烦。”

控诉：⊙“我感到内疚。”⊙“我害怕。她病了，是我的错。”⊙“谁会在乎这些？”

比较：⊙“她爱别人比爱我更多些。”⊙“我恨丽萨。”⊙“我觉得自己很失败。”⊙“我也讨厌盖瑞。”

讽刺挖苦：⊙“我不愿意被嘲笑，她真讨厌。”⊙“我觉得被羞辱，被否定。”⊙“为什么还去努力呢？”⊙“我要想办法报复她。”⊙“不管我怎么做，都不会赢。”⊙“我很愤怒。”

预言：⊙“她说得对。我不会有什么出息的。”⊙“我会让他们信任的，我要证明他错了。”⊙“这没用。”⊙“我放弃了。”⊙“这是命中注定的。”

我们成人从这段话的话语里，就已经经历了这么多感受，那么想想真实生活中的孩子会是什么样的心情。

那么，有什么更好的方法可以替代吗？有没有一种方法，可以让孩子和我们配合，而不至于伤害他们的自尊，也不会让他们有逆反的心理？有什么办法可以让家长少付代价，又好操作呢？

下面，我们一起来分享非常有帮助的五个技巧。不是每一个技巧都适用于每个孩子，也不是每个技巧都适合你自己，这些技巧也不是每次都见效。但是，这五个技巧帮助我们和孩子建立起互相尊重的平台，而互相尊重正是合作的开始。

鼓励孩子与我们合作的五个技巧(图)

鼓励孩子与我们合作的五个技巧

1. 描述：描述你所看见的，或者描述问题。

2. 提示。

3. 用简单的词语表达。

4. 说出你的感受。

5. 写便条。

当人们不断指出你做错的时候，你往往会有抵触情绪，而不太愿意去做你该做的。如果只向你描述问题，你就能把问题集中在问题本身上面。

大人描述问题的时候，也就告诉了孩子怎么做

鼓励孩子合作中的常见问题

1.对孩子“怎么说”和“说什么”一样重要吗？

当然。说话的态度和所说的话一样重要。有助于孩子成长的沟通态度是这样的：“总的来说，你是个可爱能干的孩子。只是现在出了些问题，需要注意一下。你自己一旦认识到这些问题，你就能负起责任来。”

而诋毁孩子的沟通态度则是：“你是个招人讨厌又无能的人，总做错事情，最近发生的这件事情，再一次证明你又错了。”

2.既然态度这么重要，为什么还费尽心思地去想我们所说的话呢？

父母厌恶的眼神、轻蔑的语调能很深地伤害到孩子。然而，如果孩子屈从于“笨蛋”、“粗心”、“不负责任”、“你永远都学不会”这样的语言时，他受到的伤害将是双倍的。语言是具有杀伤力的，也有时间延续性。最糟糕的是，将来的某一天，他会用这样的语言反过来伤害自己。

3.如果你想让他做某件事，为什么不能说“请”？

如果是让孩子做举手之劳的事，我们说：“请把盐递给我。”或：“请把门关上。”“请”在这里是个常用的礼貌用语。比简单的命令“递给我盐”或“关门”要好得多。

我们向孩子提出一个小的请求时，说“请”，也是给孩子树立一个符合社会礼仪的榜样。

但是，有的时候，“请”会导致不够严格。当我们真的生气的时候，温柔地说“请”，会带来麻烦。思考下面的对话：

妈妈：(试图温和地)请不要在沙发上跳来跳去。

孩子：(还在跳)

妈妈：(提高嗓门)请不要这样跳！

孩子：(继续跳)

妈妈：(突然使劲打孩子)我说过“请”不要跳了，是不是？

究竟怎么回事？为什么妈妈几分钟之内，从温文尔雅变得怒不可遏？这是因为，当你在付出耐心却又被忽视的时候，怒气就会随之而来。你会想：“我已经够有耐心的了，这孩子竟然不服从？我要给你好瞧的！哼！”

如果你想马上做一件事情，最好语气坚定，不要恳求。大声坚定地说：“沙发不是用来在上面跳的！”他会马上停止跳。(如果孩子继续坚持，就马上把他抱走。严厉地对他重复“沙发不是用来在上面跳的！”

4.有时候我让孩子做事情，他们会给我回应，有时候他们又置之不理。这是怎么回事？

有一次，我们问一组在校学生，为什么他们不听父母的话。他们说：

“从学校回到家，我已经很累了。如果妈妈让我做事情，我就假装没听见。”

“有的时候，我正在玩，或者正看电视，我真的没听见。”

“学校发生的事情让我很生气，回家我就不想做事情。”

除了孩子们的想法，下面的问题，你可以问一下自己：

⊙我的要求是不是适合孩子的年龄和能力？(要求一个8岁的孩子要有很好的饭桌礼仪)

⊙他认为我的要求合理吗？(“为什么妈妈非要我洗耳朵后面？又没有人看。”)

⊙能否让他选择什么时候去做，而不总是“马上”？(“你想先洗澡，后看电视，还是看完再洗？”)

⊙能否让他选择怎么去做？(“你洗澡的时候，带上你的玩具娃娃，还是小船？”

⊙房间的设施是不是可以改善一下？(衣柜里是不是可以钉一些低一点的挂钩，让孩子方便挂衣服？孩子的房间是否可以加一些隔板，便于整理东西，而不至于全堆在一起？)

⊙是不是我和孩子在一起的时候，只知道让他干这干那的？是不是也应该单纯享受一下和他在一起的时光？

5.我必须承认，自己以前对女儿说了很多不该说的话。现在我想改变。可是女儿却不吃这一套。我该怎么办？

经常挨批评的孩子会比较敏感。即使温和地说“该吃午饭了”，对她来说，也像是指责她“天生健忘”。她需要更多的关注和认可。避免使用隐含着否定或者忽视的语言。在本书的后面章节中，会告诉你怎么让孩子正面地认识自己。在那里也将会提到非常类似的转变期，在这期间，孩子对家长的新方法充满了怀疑和敌意。

但是，不要让女儿的负面态度阻碍你。你所学的技巧，都是在教你如何对别人表示尊重。相信绝大多数孩子最终都会有反应的。